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山 西 阿 米 朵 康 复 教 育 中 心 官 网 网 站 首 页 关 于 我 们 关 于 我 们 阿 米 朵 康 复 中 心 阿 米 朵 融 合 教 育 中 心 教 育 项 目 早 期 干 预 融 合 教 育 课 程 介 绍 师 资 力 量 环 境 展 示 新 闻 中 心 办 学 特 色 联 系 我 们 网 站 首 页 关 于 我 们 ＞ 关 于 我 们 阿 米 朵 康 复 中 心 阿 米 朵 融 合 教 育 中 心 教 育 项 目 ＞ 早 期 干 预 融 合 教 育 课 程 介 绍 师 资 力 量 环 境 展 示 新 闻 中 心 办 学 特 色 联 系 我 们 关 于 我 们 A B O U T U S 山 西 阿 米 朵 教 育 信 息 咨 询 有 限 公 司 S H A N X I A M I T A E D U C A T I O N I N F O R M A T I O N C O N S U L T I N G C O . , L T D . 阿 米 朵 康 复 教 育 中 心 是 针 对 特 殊 儿 童 开 设 的 非 营 利 性 质 的 教 育 机 构 ， 专 注 于 0 1 4 岁 自 闭 症 谱 系 障 碍 儿 童 ， 以 及 轻 度 发 展 性 障 碍 和 功 能 性 障 碍 的 特 殊 儿 童 ， 进 行 综 合 性 早 期 干 预 训 练 和 融 合 教 育 为 一 体 的 机 构 。 为 特 殊 儿 童 提 供 不 同 的 教 育 模 式 ， 以 先 进 的 办 学 理 念 、 现 代 化 的 教 育 思 想 、 专 业 的 教 师 团 队 、 精 准 的 康 复 技 术 、 温 馨 的 育 人 环 境 、 人 性 化 的 管 理 模 式 、 鲜 明 的 办 学 特 色 和 优 质 的 服 务 水 平 为 基 准 ， 设 有 专 业 的 感 统 教 室 、 评 估 室 、 个 训 室 、 和 语 言 室 ， 并 为 每 个 儿 童 制 定 个 别 化 的 教 育 方 案 。 阿 米 朵 康 复 教 育 中 心 经 过 多 年 实 践 ， 建 立 了 太 原 最 大 的 “ 普 特 融 合 ” 体 系 ， 对 特 殊 儿 童 精 准 提 升 后 ， 在 专 业 “ 影 子 老 师 ” 助 力 下 ， 逐 步 融 入 普 通 学 校 就 读 。 查 看 更 多 关 于 我 们 A B O U T U S 山 西 阿 米 朵 教 育 信 息 咨 询 有 限 公 司 S H A N X I A M I T A E D U C A T I O N I N F O R M A T I O N C O N S U L T I N G C O . , L T D . 阿 米 朵 康 复 教 育 中 心 是 针 对 特 殊 儿 童 开 设 的 非 营 利 性 质 的 教 育 机 构 ， 专 注 于 0 1 4 岁 自 闭 症 谱 系 障 碍 儿 童 ， 以 及 轻 度 发 展 性 障 碍 和 功 能 性 障 碍 的 特 殊 儿 童 ， 进 行 综 合 性 早 期 干 预 训 练 和 融 合 教 育 为 一 体 的 机 构 。 为 特 殊 儿 童 提 供 不 同 的 教 育 模 式 ， 以 先 进 的 办 学 理 念 、 现 代 化 的 教 育 思 想 、 专 业 的 教 师 团 队 、 精 准 的 康 复 技 术 、 温 馨 的 育 人 环 境 、 人 性 化 的 管 理 模 式 、 鲜 明 的 办 学 特 色 和 优 质 的 服 务 水 平 为 基 准 ， 设 有 专 业 的 感 统 教 室 、 评 估 室 、 个 训 室 、 和 语 言 室 ， 并 为 每 个 儿 童 制 定 个 别 化 的 教 育 方 案 。 阿 米 朵 康 复 教 育 中 心 经 过 多 年 实 践 ， 建 立 了 太 原 最 大 的 “ 普 特 融 合 ” 体 系 ， 对 特 殊 儿 童 精 准 提 升 后 ， 在 专 业 “ 影 子 老 师 ” 助 力 下 ， 逐 步 融 入 普 通 学 校 就 读 。 查 看 更 多 课 程 介 绍 I N T R O D U C T I O N 言 语 开 发 评 估 ： s s 评 价 法 课 程 模 式 ： 1 ： 1 配 比 课 程 内 容 : 通 过 检 查 儿 童 发 声 器 官 ， 加 强 发 声 、 发 语 前 的 准 备 工 作 ， 训 练 口 腔 肌 转 ， 改 善 枸 音 问 题 ， 引 起 沟 通 动 机 、 模 仿 能 力 、 加 强 理 解 能 力 心 智 启 能 评 估 ： V B M A P P 评 估 孤 独 症 儿 童 发 展 评 估 表 课 程 模 式 ： 1 ： 1 配 比 课 程 内 容 : 增 加 儿 童 学 习 能 力 ， 从 具 象 概 念 认 知 到 抽 象 概 念 认 知 ， 理 解 物 品 特 征 、 功 能 、 类 别 ， 帮 助 儿 童 开 启 口 语 技 能 ， 发 展 游 戏 兴 趣 ， 执 行 功 能 社 交 沟 通 评 估 ： V B M A P P 评 估 孤 独 症 儿 童 发 展 评 估 表 课 程 模 式 ： 2 ： 4 配 比 课 程 内 容 ： 练 习 同 伴 观 察 和 同 伴 模 仿 ， 完 成 简 单 的 同 伴 活 动 规 则 ， 增 加 多 方 对 话 能 力 ， 提 高 自 我 发 起 式 沟 通 ， 发 展 构 建 游 戏 能 力 社 会 实 践 实 践 场 地 ： 公 园 、 超 市 、 游 泳 馆 、 公 交 站 牌 、 地 铁 站 等 课 程 模 式 ： 2 ： 4 配 比 课 程 内 容 ： 根 据 学 生 当 月 主 题 选 择 社 会 实 践 项 目 ， 制 定 社 会 实 践 方 案 ， 安 排 学 生 半 天 户 外 实 践 时 间 ， 泛 化 认 知 ， 理 解 社 会 规 则 ， 提 高 社 会 适 应 性 感 统 课 评 估 ： 感 统 统 合 评 估 量 表 课 程 模 式 ： 1 ： 1 配 比 课 程 内 容 ： 课 程 训 练 的 主 要 感 觉 通 道 是 皮 肤 的 触 觉 、 前 庭 感 觉 和 本 体 感 受 ， 通 过 专 业 的 训 练 器 材 ， 让 孩 子 在 玩 儿 的 过 程 中 刺 激 大 脑 的 功 能 ， 有 指 向 的 增 加 对 儿 童 的 要 求 ， 使 他 们 有 组 织 的 反 应 和 更 成 熟 的 反 应 学 龄 融 合 评 估 ： 香 港 学 童 融 合 教 育 评 估 表 课 程 模 式 ： 2 : 6 配 比 课 程 内 容 ： 训 练 儿 童 视 知 觉 和 听 知 觉 的 能 力 ， 主 要 从 行 为 规 范 与 自 我 管 理 、 语 言 逻 辑 与 社 交 语 言 、 数 学 理 解 与 思 维 运 用 三 方 面 帮 助 儿 童 打 好 入 小 学 就 读 的 基 础                                 课 程 介 绍 I N T R O D U C T 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6 报 名 地 址 ： 太 原 市 小 店 区 小 店 荣 军 北 街 与 山 针 中 路 交 汇 处 阿 米 朵 融 合 教 育 中 心   招 生 热 线 ： 0 3 5 1 2 1 7 4 7 7 7 报 名 地 址 ： 太 原 市 小 店 区 晋 阳 学 堂 许 西 校 区 姓 名 N a m e 电 话 P h o n e 内 容 C o n t e n t * 请 填 写 必 需 的 字 段 。 提 交 阿 米 朵 康 复 教 育 中 心   招 生 热 线 ： 0 3 5 1 2 1 7 4 6 6 6 报 名 地 址 ： 太 原 市 小 店 区 小 店 荣 军 北 街 与 山 针 中 路 交 汇 处 阿 米 朵 融 合 教 育 中 心   招 生 热 线 ： 0 3 5 1 2 1 7 4 7 7 7 报 名 地 址 ： 太 原 市 小 店 区 晋 阳 学 堂 许 西 校 区 版 权 所 有 ： 山 西 阿 米 朵 教 育 信 息 咨 询 有 限 公 司   备 案 号 ： 晋 I C P 备 1 9 0 0 9 5 9 0 号 1     技 术 支 持 ： 山 西 资 海 科 技 开 发 有 限 公 司 阿 米 朵 康 复 教 育 中 心   招 生 热 线 ： 0 3 5 1 2 1 7 4 6 6 6 报 名 地 址 ： 太 原 市 小 店 区 小 店 荣 军 北 街 与 山 针 中 路 交 汇 处 阿 米 朵 融 合 教 育 中 心   招 生 热 线 ： 0 3 5 1 2 1 7 4 7 7 7 报 名 地 址 ： 太 原 市 小 店 区 晋 阳 学 堂 许 西 校 区 版 权 所 有 ： 山 西 阿 米 朵 教 育 信 息 咨 询 有 限 公 司   备 案 号 ： 晋 I C P 备 1 9 0 0 9 5 9 0 号 1     技 术 支 持 ： 山 西 资 海 科 技 开 发 有 限 公 司 项 目 师 资 首 页 地 图 电 话

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